Rozwój zawodowy i osobowość: co to jest?

Rozwój zawodowy jest wewnętrzną potrzebą rozwojową osoby. Wewnętrzny motywator osoby, dla której zasoby wolności osobistej otwierają się w sferze jego obiektywnej działalności. Pojęcie w dziedzinie pedagogiki nabiera specjalnego znaczenia. Ponieważ jest to profesjonalny nauczyciel, który jest w stanie „zaczepić” osobisty początek dziecka w najlepszy sposób, aby pomóc mu zasmakować radości z procesu rozwoju.

Rozwój zawodowy - potrzeba wewnętrzna i zewnętrzna

Istnieje system rozwoju zawodowego specjalisty. Stosunek do niej może być inny. Często kursy ustawiczne są postrzegane jako konieczność zewnętrzna, narzucona przez plan, albo przez standardy branżowe, albo przez kaprys przełożonych. W takim przypadku proces jest akceptowany jako konieczność zewnętrzna. Często zdarza się, że traci się czas przeznaczony na rozwój zawodowy. Czasami ten czas jest wykorzystywany z przyjemnością i do innych celów.

Aby proces przyniósł korzyści, konieczne jest, aby rozwój zawodowy stał się potrzebą specjalisty. I nie chodzi tylko o motywację materialną. To bardziej bonus niż cel profesjonalnego (w prawdziwym tego słowa znaczeniu) rozwoju.

Jak podnieść kwalifikacje na żywy proces rozwoju?

Aby zewnętrzna potrzeba pokrywała się z wewnętrzną potrzebą osoby, należy spełnić kilka podstawowych warunków:

1. Ważne jest, aby rozwój zawodowy pozwalał na poszerzanie granic osobistych doświadczeń danej osoby.
2. Tworząc plan szkolenia, wskazane jest, aby przejść od wniosków specjalisty i skorelować je z interesami organizacji.
3. Wyniki kursu podnoszenia kwalifikacji przeprowadzane są w praktycznym zastosowaniu, w postaci produktu. To on służy jako podstawa do oceny rozwoju zawodowego.

Jak mierzyć wyniki wzrostu zawodowego

W którym momencie codziennych czynności i planowanego rozwoju możemy z pewnością powiedzieć, że tak się stało? Czy taka ocena jest w zasadzie możliwa?

Istnieje wielki postulat rozwoju osobistego, który stwierdza, że ​​człowiek rozwija się w porównaniu do siebie, w różnych przedziałach czasowych swojej osobistej historii. Zgodnie z wynikami kursów ustawicznych jest to możliwe, a ponadto konieczna jest ocena jego rozwoju zawodowego. W tym celu istnieją już metody, na przykład samoanaliza aktywności. Opracowanie podręcznika metodologicznego można wprowadzić jako inne formy „kredytu osobistego”, a opracowanie metody eksperymentalnej w interesie instytucji jako praktyczne zastosowanie kursu teoretycznego uzyskanego w ramach szkolenia zaawansowanego.

Nauczanie nauczyciela oznacza motywowanie ucznia

W środowisku pedagogicznym często obserwuje się pewną patologię zawodową: zawsze ucz się i miej rację. To najgorsza forma ekstremizmu pedagogicznego. Najpewniejszym sposobem jest pozostanie żywą osobą, zdolną do ciągłego uczenia się. A przede wszystkim - u dzieci. Dokładnie. Nikt nie anulował metody sokratejskiej. Zasada „powiedzmy, że masz rację” to absolutna akceptacja błędu. I na kolejnym etapie tego procesu - wspólne poszukiwanie ucznia w celu osiągnięcia prawdy.

Rozwój zawodowy - poszerzanie horyzontów w celu znalezienia prawdziwego rozwiązania wspólnie ze studentami, a nie proces technicznego transferu informacji z różnych mediów. Wynik można ocenić na podstawie jakości motywacji uczniów w procesie znajdowania odpowiedzi, a nie próby „odgadnięcia” tego, czego wymaga od niego nauczyciel. Rozwój zawodowy nauczyciela jest mierzony wynikami ucznia. Zasada jest znana od starożytności.

Uczeń musi przewyższyć nauczyciela

W rezultacie rozwój zawodowy nauczyciela przejawia się w motywacji ucznia do nauki. A jeśli uczeń kłóci się z nauczycielem, próbując udowodnić, że ma rację, możesz być szczęśliwy - cel został osiągnięty i warto się z tego cieszyć! To najlepszy wynik profesjonalizmu nauczycieli. Niestety, w naszej tradycyjnej szkole z konserwatywnym dyrektorem i standardowym systemem, nie każdy nauczyciel jest gotowy to usłyszeć, a tym bardziej zaakceptować to stanowisko. Dlatego gdy pojawia się pytanie o „współczesne pokolenie”, które ma zdolność myślenia na zdjęciach i komiksach, należy zadać nauczycielom pytanie: „Kim oni są?”

Rozwój osobisty i zawodowy w systemie pedagogicznym jest główną zasadą rozwoju. Obszar ten nie toleruje formalizmu i statyczności. Powinieneś zacząć zmieniać społeczeństwo, kształcąc nowe pokolenie nauczycieli, którzy potrafią zastąpić nudny monolog ożywionym dialogiem z uczniem. Umiejętność budowania takiej jakości komunikacji czai się w umiejętnościach i stopniu duchowej otwartości nauczyciela. Ta jakość jest nieodłączną cechą ludzi zdolnych do ciągłego samodoskonalenia. Łamanie standardów i elastyczności jest drogą Mistrza.