Opis stanowiska nauczycieli szkół podstawowych i średnich

Nauczyciel, po podpisaniu umowy o pracę sporządzonej zgodnie z Kodeksem pracy Federacji Rosyjskiej, w większości przypadków jest zobowiązany do zapoznania się z postanowieniami opisu pracy. Jego struktura jest również tworzona na podstawie różnych aktów prawnych. Jaka jest specyfika opisów stanowisk dla nauczycieli współczesnych rosyjskich szkół?

Specyfika stanowiska nauczyciela

Praca nauczyciela z reguły wiąże się ze specjalizacją wiekową. Oznacza to, że pracownik szkoły może przejść najwyższy poziom szkolenia zawodowego w zakresie nauczania dzieci podstawowych lub, przeciwnie, absolwentów. Jednak opis zawodu nauczycieli z reguły nie zależy zbytnio od wieku uczniów. Kompetencje pracownika szkoły pozostają zasadniczo takie same, niezależnie od przedmiotów. Zadaniem nauczyciela jest przekazywanie wiedzy.

Oczywiście w niektórych szczególnych aspektach opisy stanowisk mogą się różnić w zależności od specjalizacji szkoły. Istnieją prywatne instytucje edukacyjne, a także państwowe i miejskie. Opis stanowiska nauczyciela szkoły komercyjnej może zawierać postanowienia, które nie są przewidziane przez władze państwowe, a nawet nie są przez nie zalecane, a zatem są nieobecne w odpowiednich dokumentach instytucji państwowych.

Spójność instrukcji

Opis pracy pracownika szkoły jest więc dokumentem, który zasadniczo pozostaje jednolity, niezależnie od specjalizacji wiekowej nauczyciela lub przedmiotu, którego uczy. Można to zobaczyć, badając kilka typowych próbek odpowiednich dokumentów.

Ten stan rzeczy jest dość logiczny. Jak zauważyliśmy powyżej, zadaniem nauczyciela jest przekazywanie wiedzy i nie można tego zrobić w żaden szczególny sposób dla języka rosyjskiego lub matematyki, z wyjątkiem prowadzenia zajęć. Jednorodność opisów stanowisk wynika również ze wspólnego charakteru ram prawnych, na podstawie których są one opracowywane.

W tym sensie nie tylko dokumenty publikowane przez instytucje edukacyjne o tym samym statusie, w szczególności szkoły średnie, mogą być podobne. Opis stanowiska nauczyciela logopedy w przedszkolnej placówce oświatowej, ze względu na powszechność podstawy prawnej odpowiednich instytucji i szkół, może w swojej strukturze zasadniczo odpowiadać podobnemu dokumentowi regulującemu działalność zawodową pracowników instytucji edukacyjnych.

Aspekt legislacyjny

Z jakimi przepisami powinien być zgodny opis pracy nauczyciela? Przede wszystkim jest to Rozporządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego nr 761n, które zatwierdziło przepisy Jednolitego Podręcznika Kwalifikacji stanowisk, a mianowicie w części dotyczącej specyfiki funkcji pracowniczych nauczycieli. Inne ważne akty prawne to ustawa „O edukacji”, kodeks pracy Federacji Rosyjskiej oraz ustawa federalna „O podstawach ochrony pracy”. Ważne są również lokalne źródła regulacyjne - Karta instytucji edukacyjnej, Układ zbiorowy lub, na przykład, Regulamin wewnętrzny.

Można zauważyć, że w preambułach, które zawierają wszelkie opisy stanowisk nauczycieli, z reguły wskazane akty prawne są wskazane jako fundamentalne z punktu widzenia opracowania dokumentu. Po preambule następują inne strukturalne części opisu zadania. Zastanówmy się nad ich istotą.

Struktura opisu pracy: mianowanie i zwalnianie

Opis stanowiska nauczycieli zawiera przepisy dotyczące procedur zatrudniania nauczyciela i zwalniania go z obowiązków. Sformułowanie tutaj jest zwykle jednoznaczne i odzwierciedla fakt, że pracownik jest zatwierdzony na swoim stanowisku lub usunięty z niego przez dyrektora szkoły. Zgodnie z zarządzeniem dyrektora placówki oświatowej funkcje zwalnianego nauczyciela mogą zostać tymczasowo przypisane innym pracownikom.

Wymagania edukacyjne

Opis stanowiska nauczyciela w szkole z reguły zawiera przepisy odzwierciedlające wymagania dotyczące poziomu wykształcenia specjalisty. Co więcej, w wielu instytucjach przyjmuje się, że staż pracy nauczyciela jest ważniejszy niż fakt posiadania dyplomu. Jednocześnie istnieją szkoły, w których obecność nauczyciela w szkolnictwie wyższym może wykluczać wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego w stosunku do niego. Jest to określone w opisie stanowiska pracy.

Wymagania dotyczące wiedzy

Następna sekcja tego typu dokumentu odzwierciedla wymagania dotyczące wiedzy nauczycieli. Nowe opisy stanowisk dla nauczycieli zawierają zazwyczaj następującą listę.

Po pierwsze, odpowiednie dokumenty odzwierciedlają wymogi w zakresie wiedzy różnych aktów prawnych. Mianowicie: Konwencja o prawach dziecka, ustawa federalna „O edukacji” i ewentualnie ustawy miejskie. Wśród nich należy wymienić prawo pracy, różne kodeksy związane z pracą - cywilne, rodzinne. Jest to oczywiście Konstytucja Federacji Rosyjskiej.

Po drugie, są to wymagania dotyczące wiedzy, odzwierciedlające kompetencje w różnych dyscyplinach. Tutaj opis pracy nauczyciela matematyki może się nieco różnić w niektórych sformułowaniach od dokumentu dla specjalisty od nauczania rosyjskiego dzieciom. Jednocześnie w przypadku nauczycieli obu profili odpowiednia część instrukcji może zawierać te same wymagania dotyczące wiedzy w dziedzinie pedagogiki, psychologii dziecka, higieny i socjologii. W każdym razie opis stanowiska nauczyciela języka rosyjskiego, matematyki, fizyki i geografii będzie zawierał wymagania dotyczące posiadania metod nauczania przedmiotu, pomocy dydaktycznych.

Po trzecie, wskazane są kryteria charakteryzujące narzędzia nauczyciela. Mogą to być wymagania dotyczące znajomości nowoczesnych technologii nauczania, podejść do rozwijania uczenia się, metod perswazji i nawiązywania zaufanych kontaktów z uczniami i ich rodzicami.

Wytyczne

Opisy stanowisk mogą zawierać wytyczne. Niektóre z nich mogą być zbliżone do wymagań, które zbadaliśmy powyżej. To znaczy, na przykład, w niektórych instytucjach edukacyjnych instrukcje stanowią, że nauczyciel powinien kierować się takimi i innymi przepisami, regulacjami i normami. Zasadniczo takie sformułowania pokrywają się z tymi zapisanymi w części dotyczącej wymagań kwalifikacyjnych. Ale oprócz nich opis stanowiska może zawierać wytyczne dotyczące, na przykład, bezstronności w komunikacji ze studentami, poszanowania ich praw lub obowiązków służbowych lub cywilnych.

Kompetencje

W wielu szkołach kompetencje nauczycieli są określone w opisach stanowisk. W rzeczywistości reprezentują one te same wymagania, ale dostosowane do określonych sekcji procesu edukacyjnego. Rozważ kilka przykładów kompetencji, które mogą być zawarte w odpowiednim dokumencie. Należy pamiętać, że są one typowe dla nauczycieli o dowolnym profilu i dlatego mogą obejmować zarówno opis stanowiska nauczyciela szkoły podstawowej, jak i taki, który jest dostosowany do działań pracowników szkolnych specjalizujących się w nauczaniu starszych dzieci.

Kompetencje zawodowe

Przede wszystkim kompetencje zawodowe są ważne dla nauczyciela. Zakłada, że ​​nauczyciel ma umiejętności skutecznego rozwiązywania problemów w zakresie kształcenia nauczycieli, potrafi wykorzystać swoje życie i doświadczenie zdobyte podczas szkolenia. Kompetencje zawodowe obejmują także posiadanie niezbędnych technologii zaangażowanych w proces edukacyjny - komputerowy, psychologiczny, socjologiczny. Również w tym obszarze umiejętności interesuje się literaturą specjalistyczną i podnoszeniem kwalifikacji pedagogicznych.

Kompetencje komunikacyjne

Kompetencje komunikacyjne są bardzo ważne. Sugeruje, że nauczyciel może łatwo znaleźć wspólny język z dziećmi. Takie postanowienia są często zawarte w opisie pracy nauczyciela logopedy, ponieważ potrzebuje on odpowiednich umiejętności do komunikowania się z uczniami, którzy mogą mieć trudności z wymową.

Rodzaj rozważanych kompetencji jest ważny dla nauczyciela pod względem prawidłowego przekazywania wymaganej informacji dziecku w zrozumiałej dla niego formie. Ponadto dotyczy to zarówno klas odbywających się w klasie, jak i lekcji indywidualnych, które można również włączyć do programów szkoleniowych.

W wielu nowoczesnych szkołach opisy stanowisk nauczycieli zawierają przepisy dotyczące kompetencji informacyjnych. Odnosi się to do dostępności wiedzy i umiejętności, które przyczyniają się do szybkiego wyszukiwania danych niezbędnych do zorganizowania skutecznego procesu edukacyjnego - w Internecie, w legalnych systemach odniesienia, w bibliotekach.

Kompetencje prawne

Kompetencje prawne nauczyciela są niezwykle ważne. Obejmuje to nie tylko znajomość, względnie mówiąc, treści przepisów dotyczących pracy, ale także prawidłową interpretację ich istoty, posiadanie ogólnych zasad odzwierciedlających praktykę egzekwowania prawa odpowiednich aktów prawnych. Kompetencje te należą do tych, które nie zależą od specjalizacji pracownika w szkole, mogą obejmować opisy stanowisk dla nauczycieli szkół podstawowych lub nauczycieli uczących starsze dzieci.

Funkcje nauczyciela

Najważniejszą sekcją tego typu dokumentów jest funkcja pracownika szkoły. Wśród podstawowych zawartych w opisach stanowisk pracy wielu instytucji edukacyjnych można wymienić: szkolenie i kształcenie dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnych psychologicznych, fizjologicznych cech i cech przedmiotu, organizację procesu edukacyjnego na lekcjach i zajęciach poza harmonogramem szkolnym, promowanie socjalizacji i poprawę kultury dzieci, a także zgodność z niezbędnymi zasadami bezpieczeństwa w klasie.

Odpowiedzialność zawodowa

Być może jest to jedna z kluczowych części opisu stanowiska. Obowiązki nauczyciela mogą obejmować:

• zgodność z niezbędnymi cechami kwalifikacji, przekazywanie certyfikatów w celu ich potwierdzenia;
• gwarantuje przestrzeganie statutu szkolnego i wewnętrznych przepisów, przestrzeganie warunków umowy o pracę, wypełnianie własnych obowiązków, poleceń dyrektora, przestrzeganie kryteriów dyscypliny;
• zdawanie regularnych badań lekarskich, potwierdzających przydatność do wykonywania czynności zawodowych ze względów zdrowotnych;
• poszanowanie praw i wolności uczniów, ich rodziców, współpracowników, poszanowanie ich uzasadnionych interesów.

Wiele szkół (w stanowych i miejskich - jest to prawie zawsze konieczne) akceptuje opis pracy nauczyciela zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym (zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym). W takim przypadku do zakresu obowiązków nauczyciela mogą zostać włączone przepisy dotyczące zgodności procesu edukacyjnego ze standardami federalnego standardu edukacyjnego państwa.

Struktura obowiązków zawodowych nauczyciela może zawierać elementy odzwierciedlające potrzebę przeprowadzenia testów, dostosowanie programu nauczania na podstawie wyników ich realizacji, a także zatwierdzenie odpowiednich programów mających na celu poprawę wyników dzieci.

Prawa nauczycieli

Opis pracy nauczyciela z reguły określa prawa pracownika instytucji edukacyjnej. Które z nich można nazwać podstawowym?

Przede wszystkim jest to prawo do uczestniczenia w zarządzaniu szkołą poprzez dyskusje w ramach Rady Pedagogicznej. Jest to prawo do ochrony honoru zawodowego, godności osobistej. W zależności od specyfiki szkoły odpowiednia lista może być bardzo szeroka. Tak więc wiele instytucji edukacyjnych zapisuje prawa nauczycieli w opisach stanowisk pracy:

• swoboda wyboru metod nauczania, określonych podręczników i innych materiałów, które według pracownika szkoły są najlepsze, odpowiednie do realizacji programu;
• zapoznanie się z doświadczeniami innych nauczycieli uczestniczących w ich lekcjach - zgodnie z ustaleniami lub zaleceniami dyrektora;
• w celu zwiększenia kompetencji zawodowych, do dobrowolnej certyfikacji, co może skutkować uzyskaniem wyższej kategorii kwalifikacji;
• w sprawie gwarancji socjalnych - takich jak na przykład przedłużone urlopy, świadczenia emerytalne i inne świadczenia określone w przepisach Federacji Rosyjskiej.

Jest to struktura typowego opisu pracy nauczyciela w rosyjskiej szkole. Można zauważyć, że sfera edukacji w Federacji Rosyjskiej pozostaje jedną z najbardziej dynamicznych, w tym w zakresie przepisów prawnych. Możliwe jest, że z czasem wymagania dotyczące pisania opisów stanowisk dla pracowników szkoły będą się różnić. Ale choć są one zorganizowane dość logicznie i ogólnie odzwierciedlają specyfikę współczesnego procesu edukacyjnego.